Tres razones por las que los niños finlandeses son los que mejor leen

yorokobu.es

A Xavier Melgarejo, psicólogo escolar en el Colegio Claret de Barcelona y doctor en pedagogía (especializado en el sistema finlandés), le llama poderosamente la atención que en tan solo dos años desde que comienzan a leer, los niños finlandeses se conviertan en los que mejor lo hacen del mundo, «teniendo en cuenta, además, que son los que menos horas curriculares dedican a la lengua y a la lectura».

En su intervención en el I Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria (CICLIP) explica que la razón reside en el propio sistema educativo finlandés, «el cual no es simplemente el sistema escolar en sí sino que está formado por tres grandes piezas que hacen funcionar todo el engranaje: familia, escuela y estructuras socioculturales».

Día del Libro 2016

- ¿Para qué sirve un libro?
- Sirve para vivir mejor.
Prelibros, Bruno Munari

Con motivo del Día del Libro, además del tradicional "mercadillo del libro" que hacemos en las Jornadas Culturales de Alpartir, teníamos pendiente compartir la canción de Rabadancito que aparece en el libro de Sandra Araguás, narradora oral que nos visitó el curso pasado en nuestro encuentro con autor del Proyecto de Biblioteca.

Y es que aprovechando que este curso nos visitaba David Guirao, llevábamos de lectura a Rabadancito y su canción, y al no saber cómo se entonaba nos pusimos en contacto con Sandra que nos envió un vídeo en el que nos enseñaba la canción.

Así que en la víspera del 23 de abril, un día tan especial en Aragón, hemos cantado la canción de Rabadancito.

Compartimos también las recomendaciones de Mariona Martínez, maestra del CEIP 'San Miguel' de Tamarite de Litera (Huesca), que tanto nos ayuda a encontrar pequeños tesoros para Bibliolandia, nuestra Biblioteca Escolar.

Columnas de humor

Álbum[es]

ekare.es

Primer libro de información sobre el álbum de Ediciones Ekaré. Publicado en coedición con el Banco del Libro y Variopinta Ediciones, esta guía, de la reconocida especialista Sophie Van der Linden, explora los múltiples aspectos de la creación de estos libros ilustrados que cada vez atraen a más lectores, creadores y estudiosos. Álbum[es] ofrece una síntesis innovadora de los principios fundamentales, los mecanismos de funcionamiento y de la evolución del álbum, analizando numerosos ejemplos, desde sus inicios hasta la actualidad.

Itinerario oral y lector

literaturas.com
 

Contar, cantar y leer a niños: «Estos niños, estas niñas, acostumbrados a escuchar tienen “herramientas” bien preparadas para empezar a crecer en la escuela: capacidad de atención, facilidad para visualizar-imaginar, vocabulario extenso, interés-curiosidad... Los cuentos siempre han ayudado a los seres humanos, no dejemos de contar con estos aliados tan valiosos.» (Pep Bruno).

Insisto con esto de contar cuentos por contar cuentos. Sabemos que contar cuentos es un recurso excelente para despertar el apetito por las historias, y por ende, por los libros. Pero la oralidad en sí misma tiene también valor. Somos boca y oreja, somos ojo. Somos continuo contar y escuchar. Por eso no hay que ir dejando de contar para leer. Igual que no hay que dejar de leer a los niños cuando éstos ya saben leer por sí solos. No. La lectura es un placer. La compañía es un placer. Escuchar juntos, reír juntos, estar juntos, todo eso da mucho más valor a las palabras, las carga de importancia y de corazón. No se trata de ir delegando: como ya sabe hablar, no se canta; como ya sabe leer, no se lee juntos, no se cuentan cuentos... No, no se trata de esto. Sigamos contando, cantando, leyendo... y que pasen los días, los meses, los años. Será siempre tiempo ganado.

Por eso insisto, no deleguemos en los libros, no permitamos que sólo ellos cuenten historias. Sigamos contando. Hagamos las dos cosas: contar y leer. Pero sigamos contando. 

Pero, insisto, hay que seguir contando, porque no hay nada como la palabra dicha, dicha de decir, dicha de felicidad, palabra que sale del corazón y llega al corazón, de boca a oreja, de ojo a ojo. Palabras salidas de dentro que huelen a pan recién hecho. Palabras compartidas y que pertenecerán, para siempre, a la historia personal y familiar, que serán puentes y caminos, que serán eternas. Que serán dicha.

Guía de Lectura Invierno 2015

Guía de Lectura para el Invierno 2015 de Mariona Martínez:

Queridos amigos, conocidos y saludados  

aquí tenéis mi selección de lecturas para estos días fríos y grises.Confieso que han quedado libros fuera de la guía que considero interesantes,pero este otoño ha venido cargado de muchas novedades. Así que anda a la librería en su búsqueda,no os defraudaran.  

Os deseo una feliz salida y entrada de año, aunque no olvidéis que no somos nosotros los que entramos ni salimos en ninguna parte: es el tiempo el que manda, y el tiempo, como dijo Auden , sólo adora al lenguaje.  

El tiempo que es intolerante
con el audaz y el inocente,
y en solo una semana indiferente
ante un hermoso físico,
adora los idiomas y perdona
a quienes les dan vida;
perdona vanidades, cobardías,
y pone sus honores a sus pies. 

En memoria de W. B. Yeats, W.H.Auden 

Cariños,
Mariona Martínez

Guía Invierno 2015

Ven a tu Libro

Club Kiriko

Recomendaciones del Club Kiriko (Navidad 2015)

Las maestras y maestros en los libros

clubkirico.com

 

Pequeña selección de libros del Club Kiriko con las maestras y los maestros como claves en la vida de los niños.

• A la sombra del maestro
• Odio la escuela
• ¡Abajo el colejio!
• Mi planta de naranja lima
• Una temporada para silbar
• La escuela secreta de Nasreen
• Los secretos del cole
• Matilda

Día de las Librerías 2015

revistababar.com

Los libreros nos recomiendan libros infantiles

 

Animalium
Katie Scott y Jenny Broom
Impedimenta, 2015


 

El árbol de las cosas
María José Ferrada con ilustraciones de Miguel Pang Ly
A Buen Paso, 2015

 

Arlequín
Federico García Lorca con ilustraciones de André da Loba
Barbara Fiore, 2015

 

Atlas de aventuras
Rachel Williams con ilustraciones de Lucy Letherland
Flamboyant, 2015  

 

Atlas del mundo
Aleksandra Mizielińska y Daniel Mizieliński
Maeva Young, 2015 

 

La casa de los ratones
Karina Schaapman
Blackie Books, 2015

 

Los cinco desastres
Beatrice Alemagna
A Buen Paso, 2015 

 

Comino
NiñoCactus con ilustraciones de Jacobo Muñiz
Libre Albedrío, 2015

 

Las 4 estaciones desde el gran árbol
Patricia Hegarty con ilustraciones de Britta Teckentrup
Bruño, 2015

 

¿De qué color es un beso?
Rocio Bonilla
Algar, 2015

 

El deshielo
Riki Blanco
A Buen Paso, 2015  

 

¿Hay un perro en este libro?
Viviane Schwarz
Milrazones, 2015

 

El maravilloso mini-peli-coso
Beatrice Alemagna
Combel, 2015

 

El Menino
Isol
Océano Travesía, 2015 

 

El muro
Javier Sobrino con ilustraciones de Nathalie Novi
Juventud, 2015 

 

Nacido del corazón
Berta Serrano con ilustraciones de Alfonso Serrano
Kókinos, 2015  

 

El oro de la liebre
Martin Baltscheit con ilustraciones de Christine Schwarz
Lóguez, 2015

 

Osito
Else Holmelund Minarik con ilustraciones de Maurice Sendak
Kalandraka, 2014

 

El paraguas
Jae Soo Liu con ilustraciones de Dong Il Sheen
Pastel de Luna, 2015

 

Per y el pequeño Mads
Ole Lund Kierkegaard
Sushi Books, 2015 

 

El perro negro
Levi Pinfold
Nube Ocho, 2014

 

El primer paso
Bob Graham
Juventud, 2015

 

Uno como ninguno
Britta Teckentrup
Flamboyant, 2015

 

Ya. Nunca
Grassa Toro con ilustraciones de Cecilia Moreno
A Buen Paso, 2015

World Literary Atlas

mecd.gob.es

Se presenta el World Literary Atlas, un atlas literario que reúne libros, lugares y autores con la intención de rescatar, con ayuda de los usuarios de Internet, el patrimonio literario de todas las ciudades, pueblos y lugares del mundo creando el primer atlas literario universal e interactivo de la historia.

 

Vacaciones de Verano

Stuff that Sounds like Summer from fragmentouniverso on Vimeo.

Sólo es el principio

Sobre la importancia de una buena educación desde la infancia...

Seguimos ampliando el fondo de nuestra videoteca con Ce n'est qu'un début, una película documental sobre clases de Filosofía para Niños. Captada con calidez y sensibilidad, promueve la reflexión sobre nuestra capacidad ética, social y humana.

10 libros infantiles con mucho orgullo (gay)

elasombrario.com

Son los 10 libros que Wert, ministro de Educación y Cultura, no querría ver en las estanterías de las escuelas públicas. Sobre todo, después de haber fulminado Educación para la Ciudadanía, que no era una asignatura perfecta, pero estaba y cumplía su función. Así que aquí está ‘El Asombrario’, aprovechando las celebraciones del orgullo gay, recomendando diez títulos para la tolerancia, desde la historia verdadera de dos pingüinos macho que formaron pareja en un zoo de Nueva York y cuidaron con mimo de su huevo, hasta el cuento -real, pero en otro sentido- del Monarca que decidió elegir su ‘príncipe azul’.

Novedades Mayo 2015

Comenzamos un nuevo mes con nuevas lecturas:

• Novedades
• Recomendaciones
• Proyectos

El Arte desde la biblioteca: teatro, poesía, música y pintura

 

El CEIP 'San Braulio' de Zaragoza lleva años implicado en aspectos relacionados con la animación a la lectura. Su biblioteca de centro tiene más de 11.000 fondos catalogados y el Equipo Docente quiere que la biblioteca sea un punto de reunión dinámico y en el que participen todos los miembros de la comunidad educativa.

Con las maestras del grupo de trabajo de biblioteca compartiremos la experiencia de nuestra Biblioteca Escolar ya que nos han invitado a contar cómo participa nuestra Comunidad Educativa, por lo que hablaremos de formación de usuarios, objetivo prioritario de nuestro Proyecto de Biblioteca.

Sandra Araguás

En la escuela hemos tenido la suerte de acoger a Sandra Araguás, narradora e investigadora de tradición oral que nos ha regalado sus palabras explicando su trabajo como escritora y cuentista.

Como escritora ha publicado varios libros sobre etnografía como La sombra del olvido: Tradición oral en el Somontano occidental de Barbastro en el Instituto de Estudios Altoaragoneses (2006); y en el aula ya habíamos leído sus libros LIJeros:

• La mano verde, ilustrado por Rosa Mai en Editorial Sin Cabeza (2015).
• La Campana de Huesca, ilustrado por David Guirao en Editorial Sin Cabeza (2014).
• Mi madre es una bruja, autoedición ilustrada por Vicky de Sus (2014). 
• Amina quiere ser bruja, ilustrado por Blanca BK en Nalvay (2012).

Como cuentista, hemos compartido con ella romances y nos ha contado distintos tipos de cuentos: maravillosos, acumulativos..., aunque lo mejor ha sido hablar de los libros, de la historia que cuentan y el proceso de elaboración del libro.

Ha sido una jornada muy enriquecedora para toda nuestra Comunidad Educativa, pues además de estar con el alumnado ha comido con el Equipo Docente y merendado con las madres del grupo de lectura.


Nuestro más sincero agradecimiento por su dedicación y la enhorabuena por su profesionalidad y buen hacer que ha llenado nuestra pequeña escuela de palabras.

Obras literarias del Patrimonio de la Humanidad

confapea.org

 

Listado de obras literarias del Patrimonio de la Humanidad realizado por el equipo de investigadores del Proyecto INCLUD-ED para las Tertulias Literarias Dialógicas.

Obras literarias del Patrimonio de la Humanidad

Nuevas formas de abordar los clásicos en el instituto

revistababar.com
 

Por Lorenzo A. Soto Helguera, coordinador de programas con lectores adolescentes, y especialista en LIJ y cómic

 

Si partimos de la acepción tradicional de obras clásicas debemos pararnos a reflexionar en cómo afrontar su difusión en el aula. Son nuevos tiempos, diferentes lectores, y tal vez podemos conseguir que conozcan lo más granado de la Historia de la Literatura llevando a cabo una serie de iniciativas sencillas:

• Establecer un mapa de autores u obras fundamentales que ayuden al joven a conocer cronológicamente el desarrollo de un determinado género o que reflejen los cambios de cada etapa histórica de forma divertida.
• Seleccionar fragmentos muy representativos del estilo de escritura que quieres dar a conocer, en el que se reflejen aspectos particulares que se quieran destacar o que aporten una idea de cómo era la sociedad del momento, y trabajar únicamente a partir de la lectura, utilizando soportes atractivos, de estos textos.
• Relacionar los pasajes elegidos con otras obras actuales que traten los mismos temas o hagan referencia a los mismos, o acercarse a ediciones seductoras y novedosas de historias de siempre.
• Se sugiere rechazar las adaptaciones, que han ido estableciéndose como lecturas obligatorias en algunos centros escolares durante los cursos anteriores y limitan la capacidad crítica del lector.
• Seleccionar comics y álbumes ilustrados que tratan las mismas historias desde otro concepto artístico y literario.
• Introducir títulos de literatura infantil y juvenil directamente relacionados con grandes obras de la Literatura Universal, que les hagan conocer algunos datos sobre ellas.
• Diseñar una programación junto a los compañeros del departamento de idiomas para favorecer la lectura de textos en la lengua en que fueron escritos, y ayudar a conocer las expresiones originales y la lectura crítica de historias universales, leídas desde otro punto de vista.Insistiendo en el soporte digital, divulgar literatura en formato app, diseñada especialmente para atraer a todo tipo de lectores.
• Ofrecer las obras, sean “clásicas” o no, de forma atractiva y, sobre todo, sencilla.

Breve bibliografía y webgrafía fundamental

• ARGÜELLES, Juan Domingo. ¿Por qué es un problema la lectura? Publicado en revista cultural Este País. Tendencias y Opiniones, enero 2012.
• CALVINO, Italo. Por qué leer los clásicos. Madrid: Siruela, 2012.
• CERRILLO, Pedro C. Los nuevos lectores. La formación del lector literario. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2007.
• SILVEYRA, Carlos. Los clásicos a su debido tiempo. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2009.
• DELGADO, Lucas. Otra forma de leer los clásicos. Publicado en Educ.ar, portal educativo del Ministerio de Educación de Argentina, marzo 2014.
• GARCÍA, Carlos. Leer a los clásicos. Publicado en Nueva Revista de Política, Cultura y Arte, nº 58.
• GÚZMAN, Carmen. Forzar a los jóvenes a leer clásicos es un error para promover la lectura. Publicado en Diario Información, Alicante, mayo 2008.
• MILLÁN, José Antonio. Porque sí. Calvino y la necesidad de los clásicos. Publicado en El País, mayo 1992.
• NAVARRO, Rosa. Dificultad de los jóvenes para leer los clásicos (video). Publicado en V Jornadas de Bibliotecas Escolares de Extremadura, febrero 2014.
• NOIR, Lady. Los adolescentes y la literatura clásica. Publicado en el blog literario juvenil La orden del Lector, octubre 2012.
• OLMOS, Alberto. Por qué no leer a los clásicos. Publicado en hkkmr.blogspot.com.es, blog personal del escritor, agosto 2010.
• ORTEGA, Jesús. Por qué leer los clásicos. Publicado en El País, julio 2009.
• PASCUAL, Emilio. Los pilares de la literatura y sus corrientes subterráneas (De Odiseo a “Ulises”). Epílogo: “¿Por qué leer los clásicos?“. Publicado en Revista de Oportet Editores.
• Grupo de trabajo del CEP de Sevilla sobre la lectura de los clásicos en Enseñanzas Medias: leerclasicos.wordpress.com.
• Post en Biblogtecarios que analiza la relación entre los “clásicos” y los institutos.
• Blog Canal Educación: Como fomentar el odio a la lectura.
• Blog DesEquiLIBROS: ¿Por qué leer a los clásicos?

Algunos clásicos que se siguen leyendo ininterrumpidamente y al completo en muchos institutos de España desde la EGB:

• La Iliada
• La Eneida
• Anna Karenina (L. Tolstói)
• El retrato de Dorian Gray (Oscar Wilde)
• El Conde de Montecristo (Alexandre Dumas)
• Las uvas de la ira (John Steinbeck)
• El coronel no tiene quien le escriba y Cien años de soledad (Gabriel García Márquez)
• Orgullo y prejuicio (Jane Austen)
• El Quijote (Miguel de Cervantes)
• Cinco horas con Mario y Los santos inocentes (Miguel Delibes)
• Luna de Lobos (Julio Llamazares)
• La plaza del diamante (Mercé Rodoreda)
• Nada (Carmen Laforet)
• Un mundo feliz (Aldous Huxley)
• 1984 (George Orwell)
• Los Miserables (Victor Hugo)
• Grandes Esperanzas (Charles Dickens)
• La edad de la inocencia (Edith Wharton)
• Crimen y castigo (Fiódor Dostoyevski)
• Obras puntuales de todo tipo de autores vinculados a la Generación del 98 y del 27
• Ensayo sobre la ceguera (José Saramago)
• El Padrino (Mario Puzo)
• Trilogía La Fundación (Isaac Asimov)
• El Señor de los Anillos y El hobbit (J.R.R. Tolkien)
• Cronicas de Narnia (C.S. Lewis)
• Historias de Terramar (Ursula K. Le Guin)
• ¿Por quién doblan las campanas? (Ernest Hemingway)
• Matar a un ruiseñor (Harper Lee)
• Entre visillos (Carmen Martín Gaite)
• La Regenta (Leopoldo Alas “Clarín”)
• Episodios nacionales y Fortunata y Jacinta (Benito Pérez Galdós)
• La insoportable levedad del ser (Milan Kundera)
• Farenheit 451 (Ray Bradbury)
• Memorias de Adriano (Marguerite Yourcenar)
• Don Juan Tenorio (José de Zorrilla)
• Rimas y leyendas (Gustavo Adolfo Bécquer)
• San Manuel Bueno Mártir (Miguel de Unamuno)
• La familia de Pascual Duarte (Camilo José Cela)
• Historia de una escalera (Antonio Buero Vallejo)
• Platero y yo (Juan Ramón Jiménez)
• Las bicicletas son para el verano (Fernando Fernán Gómez)
• Un viejo que leía novelas de amor (Luis Sepúlveda)

Cuentos que nos ayudan a hablar de la muerte a los niños

elasombrario.com

Existe desde el mismo instante en que existe la vida y, aun así, no somos capaces de hablar de ella de tú a tú. La vida y la muerte son las dos caras de la misma realidad y muchos artistas y escritores la han abordado a través de los libros ilustrados.

 

 

Javier Pizarro sugiere nueve títulos para hablar de ella con los más pequeños, pero también con los mayores y con uno mismo:

1. 'No es fácil, pequeña ardilla’. Elisa Ramón y Rosa Osuna. Kalandraka.
2. 'Nana vieja’. Margaret Wild y Ron Brooks. Ediciones Ekaré.
3. ‘El árbol de los recuerdos’. Britta Teckentrup. NubeOcho.
4. ‘Una casa para el abuelo’. Grasa Toro e Isidro Ferrer. Libros del Zorro Rojo.
5. ‘La balada del rey y la muerte’. Koos Meinderts, Harrie Jekkers y Piet Grobler. AH Pípala.
6. ‘¿Qué viene después del mil?’. Anette Bley. Takatuka.
7. ‘Inés Azul’. Pablo Albo y Pablo Auladell. Thule.
8. ‘Jack y la muerte’. Tim Bowley y Natalie Pudalov. OQO editora.
9. 'El pato y la muerte’. Wolf Erlbruch. Barbara Fiore Editora.

Exbibliotecarias Escolares

Nuestro agradecimiento a las Bibliotecarias Escolares que un día lo fueron en Bibliolandia, nuestra Biblioteca Escolar, y que todavía visitan su escuela y nos ayudan en la catalogación de nuestro fondo.

Sonia y Raquel

Laura y Judith

¡Gracias!