miércoles, 27 de junio de 2012

Lecturas para el verano del 2012

Mariona Martínez
Tamarite de Litera, junio 2012

Queridos amigos, conocidos y saludados,

Esta es la nueva guía de lecturas para el verano o para cualquier estación del año que he elaborado. Dar como siempre las gracias a mis amigas libreras, a los amigos que me aconsejan bien y en especial, a la niña Julia Puerta Anson y al chico Alecos hijo de Mercè Palomar que me recomendaron varias de las lecturas que acá aparecen. Su olfato lector promete, aunque ya se sabe: “de casta le viene a galgo”.

Como observareis las ilustraciones que acompañan a la guía son de Aitana Carrasco, una ilustradora y escritora sensacional.

Lecturas Verano 2012


Os dejo con un fragmento de Fahrenheit 451 de Ray Bradbury, otro de los grandes que se nos marcho esta primavera:

"Montag miró hacia el río. «Iremos por el río. -Miró la vieja vía ferroviaria-. O iremos por ella. O caminaremos por las autopistas y tendremos tiempo de asimilarlo todo. Y algún día, cuando lleve mucho tiempo sedimentado en nosotros, saldrá de nuestras manos y nuestras bocas. Y gran parte de ella estará equivocada, pero otra será correcta. Hoy empezaremos a andar y a ver mundo, y a observar como la gente anda por ahí y habla, el verdadero aspecto que tiene. Quiero verlo todo. Y aunque nada de ello sea yo cuando entren, al cabo de un tiempo, todo se reunirá en mi interior, y será yo. Fíjate en el mundo, Dios mío, Dios mío. Fíjate en ese mundo, fuera de mi, mas allá de mi rostro, y el único medio de tocarlo verdaderamente es ponerlo allí donde por fin sea yo, donde estén la sangre, donde recorra mi cuerpo cien miel veces al día. Me apoderare de ella de manera que nunca podrá escapar. Algún día, me aferrare con fuerza al mundo. Ahora tengo un dedo apoyado en el, es un principio.»"

¡Salud y libros!

domingo, 24 de junio de 2012

Nace RHMFlash: cuentos por 1,49 €

estandarte.com

Random House Mondadori crea una plataforma digital de relatos
 
 La editorial ha creado este sello exclusivamente digital con el deseo de adaptarse a los nuevos tiempos y combatir la piratería con precios ajustados. Los textos de RHMFlash tienen en torno a 10.000 palabras y se irán publicación a un ritmo de 5 por mes.

El Instituto Cervantes se apunta al ebook y sube a la red 3.000 títulos

vozpopuli.com

El Instituto Cervantes ha puesto en marcha en su red de bibliotecas un nuevo servicio de préstamo y descarga de libros electrónicos para todos sus usuarios a través de internet, con un catálogo de más de 3.000 obras. Los libros electrónicos incluidos en este catálogo comprenden la lingüística, obras literarias clásicas y contemporáneas de autores españoles e hispanoamericanos, historia, arte y literatura infantil.

Los beneficios de la lectura

lavanguardia.com

Leer favorece la concentración y la empatía. Alimenta la imaginación, modifica (para bien) el cerebro, nos hace progresar y nos prepara para el éxito: ¡larga vida a los libros!
Dicen que a la lectura sólo hay que dedicarle los ratos perdidos, que se pierde vida mientras se lee. Lo cierto es que, agradable pasatiempo para muchos, obligación para otros, leer es un beneficioso ejercicio mental.

Los beneficios de la lectura

Trucos para leer, por Emili Teixidor

cambiandodetercio.wordpress.com

EMILI TEIXIDOR – 19/01/2005

1 Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra convicción profunda: sólo se puede conseguir, o mejor intentar, sin imposiciones, por simple contacto, imitación o seducción. No se trata de llenar ningún vaso –cerebro– vacío, sino de prender en una zarza el fuego que nos agita. Por el simple contacto de una llama. El mejor contagio/contacto es el ejemplo. Si nos preocupáramos menos por la lectura de los otros y más y con más rigor por nuestras propias lecturas, seguro que nuestro entusiasmo nos desbordaría y los más cercanos a nosotros advertirían esa plenitud que nos proporcionan los libros y quizás, quizás, otros intentaran alumbrar su propio ardor aprovechando alguna de las pequeñas chispas que desprende nuestra hoguera.

Primer truco Primero lee tú y los demás imitarán el placer que tú expandas. Predica con el ejemplo.

2 Toda seducción tiene sus estrategias o sus trucos. Existen algu-nos, pequeños, sencillos y prácticos para facilitar el contagio. O mejor, la disciplina de la lectura. El esfuerzo que requiere abrir un libro e interesarse activamente por su contenido. Expondremos algunos, pero recordemos antes que para atraer al lector hay que lograr que el texto le concierna en algo, que pueda dialogar de alguna manera con él, del modo activo y participativo en que los aficionados al futbol leen los periódicos deportivos –calibrando los adjetivos dedicados a sus ídolos, examinando con lupa la descripción del partido, juzgando la injusta expulsión de un jugador…– o los economistas las cotizaciones de la bolsa. En resumen, que el lector pueda establecer un diálogo, por mínimo que sea, con el texto. Los primeros libros deben acoger al lector, no expulsarle de sus páginas. El placer de la lectura sólo se produce cuando el acto de leer se convierte en una creación, en un acto productivo, cuando el libro sabe poner en juego las facultades del lector. Los mejores libros son los que dan al lector suficiente espacio para rehacer el texto a medida que lo está leyendo.

Segundo truco Todos los lectores tienen su nivel y hay que conocerlo antes de recomendarles un libro. Sepamos antes cuáles han sido sus últimas lecturas, lo que han leído con agrado o con dificultad, cuáles son sus intereses… en fin, qué deporte y en qué categoría está el equipo de sus preferencias… literarias.

3 No se trata de convertir la lectura en un programa educacional, sino de educar –sobre todo a los jóvenes– en la lectura. Una de las estrategias es ampliar las posibilidades para leer y, aprovechando los espacios, hacer que las bibliotecas, escolares o municipales, sean lugares de encuentro abiertos a los libros y a las personas. Si no se hace así, simplemente propiciando los encuentros, las iniciativas pueden convertirse fácilmente en instituciones que eliminen el placer de la lectura.

Tercer truco En algunos países han establecido la hora del silencio en la cual todo el personal debe permanecer callado y con un libro en las manos, desde la directora hasta el conserje, y aplicarse en la lectura. Una hora diaria. No todos leerán al mismo ritmo. Lo que importa es facilitar tiempo y espacio para aprender la disciplina que requiere toda lectura atenta. Muchas escuelas hacen algo parecido, un rato de silencio con libros, mientras esperan el inicio de las clases.

4 La mecánica de la lectura. La pedagogia actual ha desterrado la lectura en voz alta y los ejercicios de lectura diaria en las escuelas. Antes, muchas escuelas unitarias dedicaban una hora diaria a la lectura en voz alta desde los siete a los doce años, más o menos. Eran muchísimas horas de entrenamiento lector. Steiner nos advierte de que sólo se comprende bien un texto cuando se lee en voz alta. Por algo a los actores les llamamos intérpretes, porque leer es interpretar un texto, dar la versión personal con las pausas, las inflexiones y el ritmo requerido. Muchos jóvenes no leen bien en voz alta, no saben interpretar el texto y en consecuencia no lo entienden. Para interpretar música, danza o pintura, hay que pasar por la dura disciplina rutinaria de las tablas, ejercicios, repeticiones y correcciones. Sólo tras un estricto aprendizaje diario, viene la felicidad de una intepretación perfecta. ¿Por qué la lectura sería la única habilidad que se libraría de esa disciplina esencial para sembrar el deseo? El deseo no es más que la necesidad de ejercitar lo aprendido con esfuerzo, de liberar las energías y potencialidades descubiertas en la práctica de los ensayos. Sin disciplina no hay deseo. El deseo anárquico y voluble no es deseo, es capricho.

Cuarto truco Aprovechemos todas las oportunidades para leer o hacer leer en voz alta. ¿Por qué no se memorizan poemas, y se organizan recitales en las escuelas? La memoria, dicen, es el marcapasos de la inteligencia.

5 Carme Riera confesaba que su pasión por la lectura se le despertó en dos frentes: los poemas que le leía su abuela sobre cuentos populares mallorquines y la biblioteca de su padre, siempre cerrada bajo llave, y que le había prohibido utilizar sin excepciones. Dos fuentes de deseo: la generosidad oral y la prohibición de acceso a un mundo posiblemente maravilloso.

La técnica de algunos profesores era llegar a clase con tres libros y anunciar que iban a hablar de dos libros que llevaban consigo. Los alumnos avisaban inmediatamente que eran tres y no dos, ellos se hacían los sorprendidos, retiraban enseguida el libro intruso mientras comentaba que aquel no era un libro para ellos, con temas demasiado comprometidos para su edad, que su lectura re-quería un esfuerzo superior al que ellos podían realizar, que incluso lectores más experimentados podían sucumbir peligrosamente a las propuestas del autor… etcétera. No hablaban más de ese libro y se pasaban la clase presentando los otros dos. Acabada la clase, olvidaban los tres libros sobre la mesa. Todos se precipitaban sobre el libro proscrito del que ni siquiera habían mencionado el título. Y todos tomaban nota de él y lo leían, y unos pocos, además, leían los libros comentados y recomendados.

Quinto truco Sólo lo difícil es estimulante. Las razones para leer de los adolescentes son las mismas que las de los adultos; la curiosidad desbocada, la pasión por descubrir otros mundos, de co-nocer a héroes o canallas osados, transgresores… ¿Puede despertar el deseo un texto masticado, preparado, recomendado… y mil veces descubierto? En América llaman a los libros recomendados por las autoridades académicas el beso de la muerte, la maldición que mata la espontaneidad y la ilusión del descubrimiento personal, único, la voz original que nos habla directamente a nosotros. En tiempos de saciedad, regala necesidad.

6 Los lectores andan desesperados por encontrar historias que les proporciones materiales imaginativos para crear nuevos mundos en los cuales puedan perderse o comprender mejor el funcionamiento del mundo en el que viven. Los lectores buscan pasar un buen rato perdidos en otros mundos, o en el lado más salvaje o sorprendente de éste. Aunque sepan que el tesoro de los libros no es nunca real y no es esencial para sobrevivir, todos los lectores buscan en los libros una metáfora de la felicidad.

Sexto truco Huir de la cultura de protección exacerbada por los miedos de los adultos. Muchos adultos conciben la lectura como un salvavidas contra los embates de la vida, y no como una barca libre dispuesta a la aventura personal.

7 He aquí una pequeña lista de estrategias o trucos, además de los ya expuestos, utilizados por varios profesores para crear o reforzar el hábito de la lectura. Se refieren a ejercicios en grupo. Para edades determinadas, hay muchos más ejercicios. Nombramos sólo algunos para edades indeterminadas.

a) Hacer dramatizaciones de los libros. El grupo de lectores convierte el libro en una obra de teatro, no en detalle, sino en esquema, cuántos actos tendría, qué partes deberían conservarse y de cuáles se podría prescincir, cuántos personajes principales y cuántos secundarios, escenarios de la accion… Además, hacer el reparto entre los componentes del grupo, anotar las coincidencias de criterio, elegir a los más idóneos… etcétera.

b) Encargar la presentación del libro elegido a otro grupo de lectores, en otra clase, biblioteca, mural… etcétera.

c) Buscar finales alternativos y elegir el mejor o el más acorde con el espíritu del texto.

d) Muchas bibliotecas tienen clubs de lectores en los que ponen en común las diferentes opiniones sobre el libro elegido.

e) Subrayar las frases más importantes del libro a criterio de los lectores, y compararlas con las del resto del grupo. Mejor si una sola frase da idea del contenido.

f) Escribir parodias sobre el libro leído.

g) Si existe versión cinematográfica, comparar texto e imágenes. Dibujar un cómic… etcétera.

8 Ejercicios en solitario.
 
a) Leer una sola línea –para adquirir el hábito de leer poesía– cada día. Sólo una línea, pero inexcusablemente cada día. Los lectores objetan que así no comprenderán nada, pero no se trata se comprender, se trata de ejercitar el esfuerzo lector y graduarlo a la satisfacción obtenida. Con un solo verso se acostumbrán al esfuerzo mínimo pero constante, aumentarán el vocabulario, reforzarán su disciplina lectora… y sin darse cuenta, al poco tiempo leerán un poco más, hasta apreciar las palabras, las frases, las cadencias…

b) Tener una fuente de información fiable: amigos, críticos, reseñas, profesores… donde acudir para formarse la opinión antes de leer un texto.

c) Hacer una lista de libros que puedan interesar, recomendados por esas fuentes de información, a fin de no quedarse nunca sin material. Añadir reseñas, opiniones… etcétera, a fin de aumentar la preparación y el deseo.

d) Tener consciencia del nivel alcanzado como lector… etcétera.

9 Seguro que cada maestro, padre, tutor… podrá añadir más seducciones o trucos a esos apuntados. He olvidado un buen truco: la indiferencia. Fingida, claro. Que el objeto deseado se muestre demasiado obsequioso y zalamero para seducir al lector puede hacerlo aborrecible a sus ojos, al tiempo que rebaja su posible mérito. ¿Qué poco seguro estará de sí mismo y de los placeres que ofrece, piensa el posible lector, si tiene que descender a mendigar mi atención? La atracción literaria es un compromiso íntimo, cada lector tiene una reacción única porque cada uno lee a su manera. Y, por fin, existe toda una educación del lector, una vez logrado el primer estadio de las primeras lecturas. Pero esa es otra cuestión, que trataremos otro día.

sábado, 23 de junio de 2012

Biblioteca Escolar CREA


Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar
GARCÍA GUERRERO, José

Visualizar - Pdf  - Epub

Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas básicas
GARCÍA GUERRERO, José y LUQUE JAIME, José Manuel

Visualizar - Pdf  - Epub

Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura
GARCÍA GUERRERO, José

Pdf

Programas para el desarrollo de la competencia informacional articulados desde la biblioteca escolar
DURBAN ROCA, Glòria, CID PROLONGO, Ana y GARCÍA GUERRERO, José

Pdf

Google, a por el ebook: Google Play Books

estandarte.com

El gran buscador entra de cabeza en el mercado del libro electrónico

Google ya tiene en España su plataforma de lectura y venta de ebooks: Google Play Books, en activo desde el pasado viernes. Google Play Books es una plataforma de venta de libros electrónicos bajo descarga o lectura en la nube desde cualquier pantalla, ya sea ordenador, tableta, e-reader o móvil.

Google Play Books

Buscar e imprimir libros antiguos

wwwhatsnew.com
HpBookPrep nos permite leer e imprimir libros antiguos y descatalogados.

miércoles, 13 de junio de 2012

Lecturas para vacaciones

cilij.fundaciongsr.com

Un año más, en el marco del Programa Escuela, el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez presenta Lecturas para vacaciones, una selección de lecturas cuyo objetivo es aportar a los mediadores recomendaciones de libros infantiles y juveniles de cara al periodo estival.
Lecturas Verano 2012

lunes, 11 de junio de 2012

Recomendaciones encuentro 'Leer Juntos' en Huesca

En el IV Encuentro de Leer juntos celebrado en Huesca el 10 de junio se habló, como no, de recomendaciones de libros en las distintas actividades que se organizaron.
  • Recomendaciones de lectura de los grupos de lectura:
    • Cuentos en verso para niños perversos / Roald Dahl ; con ilustraciones de Quentin Blake.
    • Diez mujeres / Marcela Serrano.
    • Todavía tú / María Tena.
    • Cuentos rusos.
    • Juan Marsé.
    • Virginia Woolf.
    • El gran Gatsby / F. Scott Fitzgerald.
    • Historia de una gaviota y del gato que le enseño a volar / Luis Sepúlveda.
    • El barranco / Grassa Toro ; Diego Fermín.
    • Tenemos que hablar de Kevin / Lionel Shriver.
    • Ana Karenina / Lev Tolstói.
    • Mamá fue pequeña antes de ser mayor / Valérie Larrondo, Claudine Desmarteau.
    • ABCdario / Antonio Ventura ; Noemí Villamuza.
    • Todas las madres del mundo / Gustavo Martín Garzo.
    • Partir / Tahar Ben Jelloun.
    • El diosero / Francisco Rojas González.
    • El Sr. Conejo y el regalo perfecto / Charlotte Zolotow ; Maurice Sendak.
    • Estimada Mili / Wilhelm Grimm ; Maurice Sendak.
    • El enebro y otros cuentos de Grimm / Lore Segal y Maurice Sendak.
    • Donde viven los monstruos / Maurice Sendak.
    • Esconderse en un rincón del mundo / Jimmy Liao.
    • Algo con lo que nadie había contado / Marit Törnquist.
    • Las cosas perdidas / Lydia Carreras de Sosa ; Javier Zabala.
    • La piel de la memoria / Jordi Sierra i Fabra.
    • Réquiem por un campesino español / Ramón J. Sender.
    • Caja de lava / Ángel Guinda.
    • Palmeras en la nieve / Luz Gabás.
    • Niños raros / Raúl Vacas y Tomás Hijo.
    • El extraordinario viaje de Prudence / Charlotte Gastaut.
    • El Pentateuco de Isaac : sobre la vida de Isaac Jacob Blumenfeld durante dos guerras, en tres campos de concentración y en cinco patrias / Angel Wagenstein.
    • El club de los estrellados / Joaquín Berges.
    • Medea / Eurípides.
    • Esto y eso / Raúl Vacas.
    • El túnel / Ernesto Sábato.
    • Primavera con una esquina rota / Mario Benedetti.
    • Yerma / Federico García Lorca.
    • Cyrano de Bergerac / Edmond Rostand.

sábado, 9 de junio de 2012

Lectura y familia

bibliotecaescolarinfo.blogspot.com.es

Para que el fomento lector sea exitoso a largo plazo se requieren estrategias que privilegien el gusto por la lectura a través de un trabajo conjunto de la familia y la escuela.
 
Estas publicaciones recogen orientaciones de gran interés para leer en família:

         
 


martes, 5 de junio de 2012

Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura

cepronda.org

Se propone un modelo de intervención desde la biblioteca que genere los ambientes, las experiencias, los entornos y las acciones idóneas para el aprecio de la lectura literaria, la afición por los libros y por la cultura escrita. El documento de referencia aborda el papel que la biblioteca escolar ha de asumir tanto en las actuaciones de fomento de la lectura como de apoyo a las actividades e intervenciones conectadas con el tiempo de lectura reglado en los centros y con la implementación del proyecto lingüístico o plan de lectura.
Contribución de la Biblioteca Escolar al fomento de la lectura